在日新月异的科技浪潮中

AIGC——生成式人工智能

正悄然融入我们的日常生活

今年暑假，深圳明德实验学校

第一次正式以AIGC为创作手段

鼓励同学们独立研究完成这样一份

极具创意且酷炫的暑假作业

探讨AI时代的成长密码

创新实践暑假作业，长什么样

今年的创新实践暑假作业，深圳明德实验学校以“AIGC+X”为方式进行实践项目，让学生深入了解生成式人工智能的使用方式、技术架构和应用场景，鼓励学生暑假期间创作具有实用意义的作品。

学校为学生提供了四个创新实践项目——

AIGC+科幻文学。创作主题不限。建议利用大语言模型辅助科幻文学作品创作，作品需体现作者对于科幻未来的想象。

AIGC+绘本创作。创作主题不限。建议使用多模态大模型进行绘本创作，也可以分别使用不同的AIGC工具进行制作。可使用AIGC应用提供的模板和元素素材，也可以通过其他途径获取元素素材。

AIGC+绘画。创作主题为向世界介绍我的家乡。建议使用多模态大模型进行数字艺术绘画创作，使用AIGC应用提供的模板和元素素材，也可以通过其他途径获取元素素材，制作符合要求和主题的AIGC图片。

AIGC+文案。创作数字人演讲。创作主题为向世界介绍我的家乡。使用语言大模型进行演讲文案创作，将文案内容以数字人的形式进行展现。可以使用AIGC应用提供的模板和元素素材，也可以以本人为模型制作数字人形象，制作出符合要求和主题的内容。

其中，以“向世界介绍我的家乡”为创作主题，旨在呼应外国游客的需求。这样的暑假作业，具有很强的针对性和实用性。随着我国72/144小时免签政策的扩展，有许多外国游客来到中国旅行。

作为学生，如何向世界介绍自己的家乡，让更多国际友人了解自己出生成长地的魅力呢？通过呼应这样的问题，让学生关注现实，学以致用。

学生作品：我眼中的未来城镇。

学生作品。

学生可以选择四个项目中的任何一个进行创作，而且创作的工具可以自己决定。创作可以个人独立完成，也可以采取小组合作的形式。如果采取小组合作，每个小组的成员应当不超过4人。

通过这些项目实践，学生可以提高自身的AI沟通能力、PROMPT创建能力、AIGC工具使用乃至多AI技术组合的运用能力。

这样有创意的暑假作业，其实是明德教育教学创新的一个缩影。结合时代发展，学校鼓励学生敢于探索，勇于创新，将平时的所学所思应用到实践创作中去。

让学生找到兴趣、擅长及意义感的交汇点

人机交互的历史性时刻已经到来，深圳明德实验学校创设多种场景，在研究中激发学生的灵性，在创新创造创业的实践中让学生获得成长的动力。

在这所学校，人人都是“AI创想家”，比如，6月结束的明德创新季活动，学校举办了一场别开生面的AI绘画比赛。这次AI绘画比赛围绕“科幻未来”主题展开，旨在引领学生们深入探索未来的无限可能。

在比赛中，学生运用关键词不断训练模型，将创新想法一步步具象化，展现他们对“科幻未来”的独特见解和无限创意。脑洞大开的学生们，创作出很多符合主题要求的优秀作品。

生成词：科技未来。碧海校区 | 三(5)班 | 闰梦霓

生成词：50年后的深圳。碧海校区 | 五(3)班 | 王芷琪

香蜜校区 | 三(7)班 | 叶雨珊

香蜜校区 | 五(2)班 | 邹哲诚

生成词：星灯节。香蜜校区 | 六(3)班 | 唐衡治

生成词：高维空间，小女孩，时空穿梭。香蜜校区 | 六(6)班 | 戴婉迪

生成词：充满科技的城市，一个小女孩与机器人对话，增加细节，全景镜头，连衣裙，夜光效果。香蜜校区 | 七(2)班 | 息恩多

生成词：科技未来、机器人、机械、炫酷、未来风格。香蜜校区 | 七(3)班 | 庄钰铃

生成词：科幻、未来城市、流浪地球、海底世界、悬浮列车。香蜜校区 | 八(7)班 | 萧丁萌

生成词：宇宙飞船、火星人类家园、宇宙列车，人们抬头仰望被污染的地球。香蜜校区 | 八(2)班 | 梁方欣

教育要面向未来，辅助孩子们适应未来的变化。其中，自主性和意义感变得越来越关键。学校把AI的种子播撒在学习生活的每一个角落，让学生走向热情驱动下的学习，找到“兴趣”“擅长”及“意义感”的交汇点，按照自己的节奏、自己最大的可能，蓬勃生长。

【来源】深圳教育